Institut National Supérieur du Professorat et de l'ÉducationAcadémie de Grenoble

Intervenant : Julien Bakchich, Post-doctorant en Psychologie sociale, Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie - Personnalité, Cognition, Changement Social (LIP/PC2S) Université Savoie Mont Blanc

Parmi les facteurs de réussite et de bien-être dans le contexte scolaire, le sentiment d'appartenance à l'école (SBS) et le soutien social sont parmi les plus importants. Le soutien social et
principalement le soutien apporté par les enseignants, s'est avéré être l'un des facteurs les plus déterminants du SBS. Cependant, lorsque le statut socio-économique (SSE) des étudiants est pris en compte, nous pouvons constater des relations incongruentes entre les différentes variables. En effet, il a été observé d’une part que les étudiants de bas SSE perçoivent recevoir plus de soutien de la part de leurs enseignants que ceux de hauts SSE et, d’autre part, que ces derniers rapportent systématiquement un plus fort SBS, pourtant majoritairement développé par le soutien de la part des enseignants. Pour mieux comprendre ces relations incongruentes, nous avons conduit deux études.
Une première où nous faisions l’hypothèse que le soutien de la part des enseignants serait plus bénéfique pour les étudiants de haut SSE et une seconde étude où nous avons examiné si la perception des étudiants du soutien pouvait être impactée par le SSE.

En parallèle de l’inégalité concernant le SBS, il a été également observé que celui-ci tend à diminuer au fil des années de scolarité pour tous les étudiants. Cela pourrait expliquer pourquoi l'écart entre le SSE et le SBS a été principalement observé chez les étudiants universitaires et que le lien entre le soutien social et le SBS a été principalement observé chez les étudiants de niveau lycée ou inférieur. Ces travaux soulignent la nécessité (1) de favoriser le bien-être des étudiants, y compris le SBS, et de lutter contre son déclin au cours de la scolarité et (2) d'examiner si le soutien social de la part des enseignants est toujours l'un des soutiens les plus importants pour développer le bien-être des étudiants dans l'enseignement supérieur.
C'est ainsi que nous avons mené deux études supplémentaires. La première étude visait à examiner l'impact d'une intervention brève -- dont nous supposions qu'elle serait plus efficace pour les étudiants de bas SSE sur le SBS et d'autres facteurs importants liés au bien-être. La deuxième étude visait à examiner les liens entre différentes sources de soutien social et les facteurs liés au bien-être, y compris le SBS, ainsi que l'impact du SSE des étudiants sur ces liens. Les résultats des deux études mettent en évidence plusieurs moyens d'améliorer le
bien-être des étudiants dans leur contexte scolaire et universitaire.